2006年4月14日下午2点钟，春季学期首场学术沙龙在社会科学学院会议室召开。社科学院众多老师和美术学院李效舟老师及研究生参加了沙龙讨论。

      沙龙伊始，闵老师先放了一段庄严的莫扎特交响乐，以此来纪念莫扎特诞辰250周年；随后，她又放了一段轻松华丽的JAZZ。并让大家感受交响乐与爵士乐的差异。通过对比，向大家再次说明了沙龙的主旨是想建立一种民主的学术氛围，让不同的人自由地表达自己的思想，而不是建立一种等级制的权威。

      随后，她以“‘流动的空间’与‘消失的地域’——反思全球化过程中的空间与地域的想象”为题目，向大家介绍了继“全球化视野下的空间和地域”工作坊之后自己研究新的进展。她指出，进入到20世纪以后，国际学术界经历着从时间纬度向空间纬度的“空间的转向”。关于空间，近年来在地理学、社会学、人类学、文化研究等学科有大量研究涌现出来，但与全球化话语联系切密的要算是“流动的空间”。“流动”、“传播”、“移民”、“离散”、“旅行”、“跨界”等等，成了与全球化挂钩的高度使用的概念。由空间又联想到地域——这一在全球化的话语中经常被人们遗忘的概念，或叫做“消失的地域”。“地方”、“传统”、“边缘”、“劳动力”、“妇女”等字眼经常与之相联系。这种“空间”的膨胀与“地域”的消失，大量充斥在全球化话语之中。然而，大量的事实表明，在全球化发展的过程中，地域不但没有消失，并且以新的面貌出现。那么，关注被“流动的空间”所遮蔽其它空间与地域。 就“流动的空间”与“消失的地域”这两种想象及其它们之间的关系进行反思，便成为拓展我们对全球化想象的当务之急。

      在介绍完相关的研究后她进行了总结。她指出，全球化是个过程，展现出时间和空间、地方之间的关系。我们应该批判将“空间——地域”二元论的思维方式，而强调二者的关联性。在处理全球化问题中，应该具体地看问题，分析“地域”的作用。全球化不是虚无缥缈的，而是现实发生的事情；另外，全球化要和地方联系起来。她提到在云南做考察时的一个合作者所提到的例子——卢村。在这个小小的案例中，当地居民、卢村政府和开发商之间的复杂关系呈现了出来。所以，当流动的空间和消失的地域相遇，流动的空间会继续流动，地域会依旧被穿透；但是，消失的地域却不会消失，消失的只是传统意义上地方性的消失，地方的意义将作为不同群体、空间和事物的交汇点（meeting place）而重新建构起来。

     在自由讨论的时间里，大家交换了彼此的观点，并对论文提出了一些建设性的意见。

     刘友古老师指出，全球化讨论空间与地域问题，这个问题非常有意思，但是进一步思考之处应在于思考如下的问题：16世纪麦哲伦发现新大陆后，他们世界观念扩展了，世界化的历史观念形成，在此引导下，欧洲人去开发美洲；19世纪，历史学派提出世界历史的观念，提出世界化的人类；21世纪全球化概念之间的差异很多，给人们带来的是害怕和恐惧。在此，应该注意的是以往的人们如何对待这些问题，对我们有何启发。在牵涉到全球化问题的过程中，以何为标准？谁来导向？来处理此问题。另外“空间”是什么？“地域”是什么？这些概念应该阐述清楚。再者，保护传统和地域是否就可靠、正当呢？谁导致空间的流动和地域的消失？这些问题的解答对于社会学和人类学相当地重要。地域成为交汇点（meeting place）的概念很重要。谁在消失？谁应该被保留？这值得进一步思考。全球化的导向是否为人类可取？对这些问题的讨论应该立足在“人类”的基础上。世界主义（cosmas）在古希腊是宇宙的意思。希腊人强调宇宙观念，使得城邦扩展为宇宙，这是完全的西方化的观念，那么，比对其他的思维，如中国的天下观念，能够达到使得我们能够更好地应付西方路径下的挑战呢？

      闵老师解释了世界历史和全球化的不同。她指出前者在速度上是无法和后者相比的，而且，后者打破了国家界限的范围。

      其他老师针对报告中存在的疑惑提出了问题。周丽昀老师指出，我们在何种意义上使用“空间”和“地域”概念？是自然意义上的、文化意义上的，还是两者兼而有之呢？申小翠老师指出，全球化研究的两种路径分别是描述性的和规范性的，而闵老师在此更多地是借助描述性的方式。这就是流动的空间继续流动和地域却不会消失。刘友古老师指出，也许“边界”是进入到全球化问题的一个可能性视角。他还提到了诠释学，认为全球化是一个现代意识对传统意识冲击的过程，在诠释过程中，传统的弹性力和调节力，使得能够回到意识当中。最后周丽昀老师进一步询问，为什么要区分“地域”和“空间”？“地方”如何界定？澄清全球化，要区分“地域”与“空间”，也许可以把边界作为一个有效的切入点。彭学农老师也提到对问题的讨论要有针对性，谈地方和空间必须有针对性。

      对上述疑问，闵老师一一做了解答，她指出，“地方”不是一个物理性的概念，而是一个社会性、文化性的概念。随后大家的疑问逐渐收拢在“空间”和“地域”上。针对这一问题，杨庆峰老师对空间和地域概念给予了解释。他指出，空间概念的出现是在地域的基础上的，按照词源学的分析，place发展到一定阶段才形成了space。二者之间的关系类似于普遍与一般的关系，就如同空间是质点；而地域是质点所表示的具体物体了，如太阳、苹果等等。

       最后沙龙在“空间”与“地方”等众多疑问中结束。在走出会议室的时候，大家心中都遗留了一些疑问，渴望在以后的讨论中获得解答。
 

                                         （杨庆峰 整理）